RPP tuas dengan model talking stick (micro teaching)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan    : SMPN 01 abung semuli

Mata Pelajaran          : IPA

Materi Pokok             : Tuas

Kelas / Semester        : VIII IPA / 2

Alokasi Waktu           : 15 Menit

I.          Standar Kompetensi

1.Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

II.       KompetensiDasar

1.Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya  dalam   kehidupan sehari-hari.

III.         Indikator

1.      Menjelaskan pengertian tuas

2.      Menjelaskan macam macam tuas  

3.      Menyebutkan contoh contoh tuas dalam kehidupan sehari hari

banyak permainan tradisional terlupakan

Nama:budi iswanto

Npm    :12330014

             Pendidikan fisika

Permainan tradisional

Bebentengan

            Bebentengan, salah satu permainan tradisional ini dulu sangat diminati oleh anak-anak untuk mengisi waktu libur atau hanya sekadar menghilangkan rasa penat. Bebentengan, di beberapa daerah sering kali dikenal sebagai rerebonan di daerah Jawa Barat, sedangkan di daerah lain juga dikenal dengan nama prisprisan, omer, jek-jekan. Bebentengan sendiri berasal dari kata benteng atau pertahanan. Kata bebentengan adalah Dwipurwa (pengulangan suku kata pertama) dengan memakai akhiran  an yang artinya menyerupai atau berbuat seperti atau bukan sebenarnya. Permainan bebentengan mempunyai relevansi dengan kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman penjajahan Belanda dahulu. Pertahanan Indonesia terhadap Belanda menggunakan benteng yang akhirnya benteng tersebut dianalogikan terhadap kehidupan anak-anak lalu lahirlah istilah bebentengan untuk sebutan permainan tradisional ini. Menurut Yayat Sudaryat, Guru Besar Sastra Universitas Pasundan Bandung mengatakan bahwa permainan bebentengan sudah ada sejak zaman penjajahan Belanda dahulu.

            “Bebentengan sudah ada sejak zaman penjajahan Belanda dahulu. Jika bebentengan pada zaman itu sebagai strategi pertahanan Indonesia terhadap gempuran penjajah Belanda, maka pada zaman sekarang bebentengan sebagai permainan yang maksud permainannya tak jauh beda dengan zaman dahulu, yaitu mempertahankan pertahanan dari serangan musuh,” jelas Yayat.

Diagnosa kesulitan belajar

Daftar Nilai Try Out Siswa Kelas X11 IPA 3 MA Ma’arif 5 sekampung

Nama Sekolah             :MA Ma’arif 5 sekampung

Kelas                           : X11 IPA 3

Mata pelajaran             : Hukum pascal

no	Nama	Nilai	KKM  (70)
			lulus	Tidak lulus
1	Reza istianatus sholeha	80	ü
2	Wahyu cahya safitri	70	ü
3	Annisa hasna rifqi	50		ü
4	Frida umami	80	ü
5	Nur yulianti	90	ü
6	Nia jayanti	80	ü
7	Surya wulandari	80	ü
8	Devi anggraini	80	ü
9	Eka setiawati	80	ü
10	Ulil islami wulandari	80	ü
11	Suciani hidayah	80	ü
12	Niken elya . s	60		ü
13	Sri wahyuni	90	ü
14	Riska rahmawati	70	ü
15	Devi puspita dewi	70	ü

Dengan KKM 70 maka dapat diketahui siswa yang lulus dan tidak lulus KKM

ü  Siswa yang lulus KKM (≥70 ) :

Reza istianatus sholeha

Wahyu cahya safitri

Frida umami

Nur yulianti

Nia jayanti

Surya wulandari

Devi anggraini

Eka setiawati

Ulil islami wulandari

Suciani hidayah

Sri wahyuni

Riska rahmawati

Devi puspita dewi

ü  Siswa yang tidak lulus KKM (<70 ) :

Annisa hasna rifqi

Niken elya . s

MENENTUKAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS ITEM SOAL

Item soal	1	2	3	4	5	skor		Y2
Nama						Jumlah benar	Jumlah salah
Reza istianatus s	20	10	10	30	10	80	20	6400
Wahyu cahya s	10	10	0	40	10	70	30	4900
Annisa hasna r	10	0	0	30	10	50	50	2500
Frida umami	20	0	10	40	10	80	20	6400
Nur yulianti	20	10	10	40	10	90	10	8100
Nia jayanti	20	10	10	30	10	80	20	6400
Surya wulandari	20	10	10	30	10	80	20	6400
Devi anggraini	20	10	10	30	10	80	20	6400
Eka setiawati	20	10	10	30	10	80	20	6400
Ulil islami w	20	10	10	30	10	80	20	6400
Suciani hidayah	20	10	10	30	10	80	20	6400
Niken elya . s	10	0	10	30	10	60	40	3600
Sri wahyuni	20	10	10	40	10	90	10	8100
Riska rahmawati	20	10	10	20	10	70	30	4900
Devi puspita dewi	20	10	10	20	10	70	30	4900
Jumlah X	270	120	130	470	150	1070	360	83300

1.      Pengujian Validitas item soal

Pengujian validitas menggunakan Rumus Korelasi product moment dengan angka kasar:

Dengan :

N adalah  banyaknya sampel,

X adalah butir soal

Y adalah Skor total

Interpretasi koefisiean korelasi (rxy) untuk uji validitas (Arikunto,2012:89):

·                Antara 0,80 sampai dengan 1,00 : Sangat Tinggi

·                Antara 0,60 sampai dengan 0,80 :  Tinggi

·                Antara 0,40 sampai dengan 0,60 :  Cukup

·                Antara 0,20 sampai dengan 0,40 :  Rendah

·                Antara 0,00 sampai dengan 0,20 :  Sangat Rendah

Item Soal	1	2	3	4	5
ƩX	270	120	130	470	150
ƩX2	5100	1200	1300	15300	1500
ƩXY	21000	9500	10200	36100	11400
rxy	1.019	0.461	0.495	1.751	0.553
Keterangan	Sangat tinggi	cukup	cukup	Sangat  tinggi	cukup

2.      Reliabilitas Item Soal

Reabilitas item soal dapat dihitung dengan menggunakan rumus alpha :

Interpretasi Koefisien Reliabilitas (r₁₁) untuk uji reliabilitas :

·         0,00 – 0,199 : Kecil

·         0,20 – 0,399 : Rendah

·         0,40 – 0,599 : Sedang

·         0,60 – 0,799 : Tinggi

·         0,80 – 1,00 : Sangat Tinggi

σ2i	-1896	-336	-416	-5776	-600
∑σ2i	-9024
σ2t	-29136
r11	0.863
Keterangan	Soal Reliabel

3.      Mengukur Derajat Kesukaran Soal

Mengukur derajat kesukaran tiap item soal menggunakan rumus :

P =                     Dengan            P = derajat kesukaran soal

                                                      B = banyak peserta yang menjawab benar

                                         

Interprestasi Kesukaran

·         < 0,25                    : sukar

·         0,25 – 0,75            : Cukup

·         > 0,75                    : mudah

Item Soal	1	2	3	4	5
B	12	12	0	5	15
P	0,8	0,8	0	0,33	1
Keterangan	mudah	mudah	sukar	cukup	mudah

Dari hasil yang diperoleh ternyata derajat kesukaran soal yang diperoleh tidak sesuai dengan kisi-kisi soal hal ini dikarenakan siswa yang di beri uji TO telah menguasai soal hukum pascal dengan materi-materi tersebut. Saya mengajukan soal TO kelas X1 ini kepada kelas X11

Grafik

Contoh kasus kesulitan belajar:

Seorang siswi bernama ani, dia mengalami kesulitan belajar di karenakan dia terpaksa masuk jurusan yang tidak ia minati. Dia sebenarnya masuk IPA, tetapi keinginan dia ingin masuk IPS. Ketika ia mencoba untuk pindah jurusan ternyata sama pihak sekolah tidak boleh. Hal ini mengakibatkan penurunan prestasi dan mengakibatkan anak kesulitan belajar, ia menjadi sering tidur di kelas, maenan hp di kelas, penurunan motivasi belajar, suka datang terlambat, suka membolos dll.